赵晓伟:爱与责任伴学生成长

渭南日报 记者 毕云丹

赵晓伟,大荔县同州中学高三7班班主任。

2007年9月从教至今,13个年头,他从一个青涩的新兵教师变成一个有专业技能、有责任担当的骨干。他始终活跃在班主任岗位上,连续5年带领毕业班艰苦奋斗。

说起班级管理,赵晓伟认为:尊重学生、爱护学生是一个班主任开展工作最基本的起点;以身作则、公平公正是班主任开展工作的行为准则;注重激励、大爱包容是班主任做好班级管理的制胜法宝。

学生成长的守护人

他说:“教师工作的特殊性在于他的教育对象是学生,是一个个鲜活的生命,是一个家庭未来的希望。”

热爱学生,不放弃每一名学生是赵晓伟的职业底线。

两年前再次接手班主任工作时,班里有名学生,父亲在孩子年幼时去世,母亲改嫁,孩子从小跟着外祖母生活。

赵晓伟还清楚地记得他们第一次相见:“见了陌生人总是躲,头都不敢抬一下。”

入班后,通过一段时间的观察,赵晓伟发现这个孩子很独立,几乎从不与其他同学来往;性格格外敏感,别人不经意的一句话都会让他产生不快,经常心事重重;思维方式偏激,固执的世界观较难沟通。但是他也发现,这个孩子最大的优点,就是心地特别善良,愿意为班级奉献自己的力量。

于是,赵晓伟特地给孩子安排了一个班级职务——团支部书记。与团部相关的活动,都由他来组织。例如每月一次的黑板报,从选材到出版都由这个孩子负责。接下来,让一位与他家庭情况相似,但性格格外开朗的同学与他坐同桌。赵晓伟还在私底下把孩子的情况告知给了班级其他代课教师,让老师上课时多提问、多鼓励,多给孩子一些机会。

针对性格敏感的问题,赵晓伟闲暇时喜欢与孩子谈心。第一次谈心时,他被孩子拒在心门外。第二次,孩子慢慢试着接受赵晓伟;第三次,赵晓伟讲了很多有关温暖,有关梦想的故事;第四次,他们试着开始一些对话,直到无话不说。

赵晓伟冥冥中认为:“或许是缘分,我俩一待就是两年多。现在他的成绩每次都能进入全县前100名,正在全力冲刺高考。”

学生成长的好榜样

其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。学生都是有思想的人,作为一名教师,更要从行动上为学生树立楷模。

做班主任的13年光阴中,每天清晨,他提前10分钟到校。“希望学生到教室的第一眼就能看到他的班主任。”

要求全体学生认真学习,赵晓伟每天利用一切时间认真钻研教材,认真备课,力争每节课能够让学生在欢愉的气氛中完成高效学习。

“一碗水要端平,每个学生都应该有一个公平的发展机会。”在赵晓伟的班级管理中,没有哪名学生享受优厚待遇。他说:“发现学生的闪光点,让每名学生都能感受到自己在班级中的价值。”

记得有一次,上早读时,一位学生打盹,科代表叫了一次没有叫醒,就用书砸到了这位学生头上,结果导致双方发生争吵。

赵晓伟知晓后,把两名学生叫到办公室,让各自先查找自身的问题,并向对方致歉。接着他批评科代表管理方式粗暴,应文明服务同学。又教育该名学生要克服打瞌睡现象,遇到打盹时要主动站起来。同时告诉他俩,要珍惜同学友情,同步提高。

学生前进的好帮手

“人非圣贤,孰能无过?成年人都经常这样安慰自己,更何况我们的学生都还只是孩子。”学生在成长路上的错误,赵晓伟简言之。

带的班多了,赵晓伟接触的学生类型也多了,有遵守纪律的,也有经常违反纪律的,有喜欢学习的,也有不喜欢学习的,但在他眼中都是可爱的孩子。他认为,无论学习好坏,将来都要掌握一项技能才能立足社会,追寻幸福。

前几年当班主任时,他们班来了一名插班生。初次接触,赵晓伟发现,该学生纪律意识淡薄,基础知识薄弱,学习兴趣淡漠。于是他和该名学生约法三章,要遵守班级的规定。

但这话压根没起作用,小错不断,大错也犯,从最初的迟到、早退到后来的拿手机、甚至打架。

起初,赵晓伟以批评教育为主,并把违纪事实记下来。发展到打架后,无奈之下,他把这名学生叫到办公室,拿出违纪清单,严厉地说:“老师给了你无数次机会,但你不珍惜,你另寻出路吧!”

话音刚落,学生泪如雨下,希望赵晓伟再给他一次机会。3个小时交流后,他们约定从一点点做起。

有一次上课时,赵晓伟发现这名学生一节课都坐得很端,他当场进行表扬,学生反而不好意思地笑了。再次谈心,赵晓伟循循善诱让孩子重拾信心,鼓励学生人生要有目标。不负众望,高考中他以全班第一名的成绩走出母校。



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