刘娜:点亮孩子们的科学梦

渭南日报 记者 杨晓妍

一节小学科学课能有多大魅力?在刘娜的课堂上,你或许能找到答案。在她的娓娓道来中,科学课俨然是一场学科知识大联欢,生物知识、化学知识,甚至于美术知识,都能完美呈现。

有着20多年一线教学经验的刘娜,是渭南小学的一名科学老师。这些年,她凭借着对教育事业的热爱,孜孜不倦、辛勤耕耘,在孩子们幼小的心田播下了一颗颗求知、探索的种子,成为孩子们的科学逐梦引路人。

“同学们,在小溪、小河、池塘和大海中都生活着鱼。鱼的身体是什么样的呢?你可以指出鱼鳍、鱼鳃的位置吗?”

“老师,我画的是鲫鱼,鲫鱼的身体分为头、腹、尾三个部分。”

“老师,我画的是草鱼,草鱼的鱼鳍有胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍和背鳍。鱼鳍是用来游泳的……”

原本晦涩难懂的生物知识,在孩子们的画笔下,变得生动有趣、形象易懂。这些都得益于刘娜独创的教学方式,让美术学科与科学学科相融合,给孩子们带来一堂有趣、有料的科学课。“一节45分钟的课,前半节由科学老师来讲,后半节由美术老师来讲。这样一来,孩子们不仅掌握了科学知识,还可用画笔将自己所掌握的知识画出来,进一步加深了印象,让学习更加立体丰满。”刘娜说。

创新,是刘娜多年来一线教学的主题词。在她看来,小学科学课是一门综合学科,涵盖地理、天文、化学、物理等方方面面的知识,要教好并不容易。“我们要常怀家长之心,想办法提高孩子们的观察能力、思维能力、创造能力和实践能力,才能增加他们的自信心,促进科学素养全面提高。”如何将课堂、课外活动以及社会实践有机结合,做好学生科学启蒙,是刘娜一直考虑的事。

在日常工作中,她反复钻研教材,积极参加专业培训,不断提升自己的理论水平和专业能力。同时,重视实践、重活动课程,结合微笑课堂之“问题驱动式”科学探究教学思路,在学习任务单分层设计时倡导问题链条,激发孩子们层层探究。比如,设计40多节的“自学攻略”课,不仅为临渭区科学教师提供了教学依据,也让孩子们宅家学习更有趣味性;设计“宅家”趣味实验,让孩子在一个个小实验中体验科学乐趣。如今,科学课堂,在孩子们的眼中,妥妥地占据“C位”。也是因此,刘娜先后多次前往北京、甘肃、铜川、澄城等地进行示范教学。

多年的奋斗努力,让刘娜收获了诸多荣誉:陕西省第五批学科带头人、省教学能手、市优秀教师、市德育先进工作者、市教师资格证面试官、陕西省学科带头人工作坊坊主。

“教育需要一群人去共同战斗。一个人优秀,可以带动一个团体优秀。”在刘娜看来,一门课程学得好不好,师资是关键。这些年,刘娜把“传帮带”青年教师作为己任,精心设计教研、辅导形式,开展小课题研究,帮助解决青年教师在课堂教学中的常见问题。同时,开展“炼课”活动,通过“六课四微四平台”等方式,精打细磨课堂示范教学,让新教师、青年教师快速提高教学水平、教研能力;通过听评课,互相学习成长。这些年,在刘娜的帮助带动下,先后有20多名教师的论文、教学设计、课件在各级各类公开刊物发表和获奖,10多位老师承担了区级以上示范教学,得到了高度评价。

不知不觉间,刘娜的那股认真、执着的劲头已经在学生心中竖起了标杆。“我长大要去研究生物。”“我要成为‘科学达人’。”从这些稚嫩的言语中,已经能够觅得一些未来科学家的影子了。除此之外,她所带的学生参加青少年航空航天模型教育竞赛,有10人在区级比赛中获奖、8人在省级比赛中获奖。

“我会一直努力,帮助孩子们点燃科技梦想。”刘娜坚定地说,接下来的日子里,她会一如既往地坚守在一线,用心教书、用爱育人。


评论一下
评论 0人参与,0条评论
还没有评论,快来抢沙发吧!
最热评论
最新评论
已有0人参与,点击查看更多精彩评论