“青年教师应像大树一样茁壮成长”

渭南日报 记者 毕云丹 通讯员 严晶晶

李大钊先生在《青春》一文中这样鼓励年轻人“吾愿吾亲爱之青年,生于青春死于青春……以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙,资以乐其无涯之生。”

霍春彦说这是她作为青年教师的职业理想觉醒。

梦想起航 夯实成长之基石

转眼间13年过去,霍春彦依然记得来时校长笑着对她说:“试讲得不错。”随后就收到了学校的通知“恭喜你成为大荔中学这个大家庭的一员。”

从此,她的所有关于老师的梦想从这里正式起航了。

初为人师的她心里是忐忑的,担心备不好课,害怕上不好课,更害怕对不起学生。在学校的安排下,她参加了新入职教师培训,从优秀、有经验的班主任那里知道了如何去管理班级;从教学经验丰富的前辈那里知道了英语课如何上,怎样能上好。校长也不止一次地告诉他们:“备一节课,要把它备到‘魂牵梦绕’的境界,时时处处想着它,反复练,反复讲,这样你慢慢就有自己的课堂作品了。”前辈们讲:“青年教师要给自己定个目标,三年成骨干,五年成名师。”

带着这份叮嘱,霍春彦行动起来。“刚入职那会早上四五点起来备课是常有的事,一遍遍读教材,查资料,备课,直到自己满意为止。”

霍春彦相信“三人行,必有我师”,同组的老师是她学习的榜样,不太会上的课,琢磨不透的课她都会先听听组上老师的课并把他们录下来,反复琢磨,有时一天都能听五六节课。小马老师开玩笑说:“春彦听课都听成电视连续剧了。”

几年后,她先后收获了课件大赛奖,课堂作品奖,微课大赛奖等。直到现在,她依然喜欢听同事们的课,并把他们教学设计中的亮点记录下来,课后与老师们讨论不同的教学方法,然后运用到教学实践中。

她说:“这是我最大的财富。”

梦想花开 精彩课堂见证成长

“亲其师,信其道”,要让学生喜欢英语这门课,得让学生先喜欢英语老师。

在生活上,霍春彦关心学生,课后与学生做朋友,学生也很乐意给霍老师一些有用的建议或意见。在课堂上,向40分钟课堂要效益;带动学生极大地参与到课堂中来一直是她所追求的。

“霍老师的课堂,经常会有意外惊喜。”学生已经深深地爱上她的课堂。一天讲到伦敦的四批侵略者时,恰逢9月18日,她组织班里学生进行了一场激烈的关于侵略的辩论;讲到戏剧鉴赏,邀请学生进行角色扮演,并评选出“DramaQueen,DramaKing”;讲到语法填空关于杜甫的文章时,恰巧当时手头有关于杜甫的英文纪录片;疫情防控期间,组织学生观看了英国女王发表的关于抗击疫情的演讲。

学生最爱的课型之一就是她的写作课了,霍春彦给学生讲解完基本的框架,和学生讨论出一些核心词后,时间就留给学生“Brainstorm”了,不同的小组分别讨论完成开头、中间及结尾部分的写作,然后小组会展示精彩部分写到黑板上,她会带领全班学生一起学习不同小组的亮点。有时漂亮的开头、中间或结尾竟会有好多种表达。霍春彦说:“不给学生固定写作模板,不给学生思维设限。”

这样的写作课,学生收获很大,不太会写作文的学生也有思路了。霍春彦也很珍惜课堂的及时产出与随机生成。她说:“很享受这样的时刻,看到学生的作品,自己未尝不是一种学习,最好的随堂生成就是见证师生共同成长。”毕业多年的学生再次见面还说“:霍老师,想听你课了。”

花开不败,继续前行

十多年来,霍春彦小心翼翼怀揣着自己的梦想,拼搏奋斗,努力前行,她深知自己还有很长的路要走。时不时,她就会研读《新课程标准》《中国外语教与学》《走向深度学习》等书籍。

她相信任何实践的成功都离不开正确理论的指导,作为老师,唯有不断提升自己的专业水平,丰富自己的教学知识,才能跟上时代的步伐。“在理论学习方面,我还需要专家好好指导指导”。提升自己的同时,霍春彦不忘与同组的青年教师一起成长,因为她一直坚信“独行快,众行远”。


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