阅读让成长变得简单——师生共读《傅雷家书》有感

咸阳市永寿县职业教育中心教师 田赓

高尔基说过,“书籍是人类进步的阶梯。”在成长的道路上,阅读必不可少,有些阅读能让人一夜之间“长大”。

——题记

一封书信,不仅保藏了作者对亲人的深厚情感,更是作者思想的闪光,《傅雷家书》正是这样的一部书信集。这部书信集里充满着父亲对游子的无尽牵挂;显现出父子对艺术共同追求的奔放热情和激越焕发的生命力;更有着中国知识分子对民族大义的诠释。

开展《傅雷家书》师生共读活动中,不仅让我看到了傅雷对孩子那无微不至的爱与教育,更让我看到了学生在阅读中的成长。

提升学生的审美情趣。“我的确把你当作一个讨论艺术,讨论音乐的对手”“学问第一,艺术第一,真理第一,爱情第二,这是我至此为止没有变过的原则。”本着对艺术真谛的追求,对傅聪艺术能力的培养,在整本书集中到处闪耀着艺术的金光,有对肖邦、贝多芬等艺术家作品风格的讨论,有对艺术表现技巧的探究,还有对艺术修养的总结,更有对文学及其他各类作品及作者风格的思考,包罗万象、论述经典。

师生共读活动中,我引导学生在阅读书信时对傅雷父子艺术讨论内容的积累与探讨,“真挚是第一把艺术的钥匙。”还有学生写道,“用真挚的心看待一切,生活将会更加美好!”再如,“艺术不但不能限于感性认识,还不能限于理性认识,必须要进行第三步的感情深入。”学生有这样的感悟。

不仅如此,阅读时,学生有的归纳了不同作家的作品及风格,有的梳理了其中出现的文学常识,有的总结了艺术家应有的品质,还有一些音乐爱好者找到音乐作品反复欣赏。这样的引导在促进学生阅读时,无形当中提升了学生的审美情趣。

让学生懂得如何感恩。对游子的深深关切是这部书信集的一个重要内容,傅雷对傅聪如朋友般的关爱,无微不至。“平日仍希望坚持牛奶、鸡子、牛油。无论如何,营养第一,歇息睡眠第一。”“平日生活过得有规律一些,晚上睡觉切勿太迟。”“做父亲的只想做你的影子……帮助你、保护你,又要不让你对这个影子觉得厌烦。”这样的语句在文中比比皆是,如水一般环绕在傅聪的身边。

这些语句被学生注意到并时不时在旁批注,有的说,“人们总说父爱如山,其实父爱也如水,滋润着孩子的心田”“‘如影随形’,父亲的爱原来也可如此。”还有的说,“父爱不仅仅是严厉,也能像《背影》当中的父亲一样买橘子,亦可如傅雷一样叮嘱孩子的饮食。”

体会文中伟大父爱的同时,我引导学生联系生活实际,体会现实中的父母之爱。如,帮父母做家务,给父母说句心里话,一位学生说,“我的父母常年在外打工,每次打电话总是问这问那,我十分反感,今天看到傅雷对傅聪的关怀,我终于明白父母的心。”还有在笔记中写道,“‘可怜天下父母心。’回想起那次同父亲吵架,我真后悔……我决心以自己的学业与成长回报父母。”从作品到现实,从体会到践行,感恩的主题贯穿其中,学生从阅读到体会、从理解到实施,懂得感恩助力成长。

推动学生优秀品质形成。“父母之爱子女则为之计深远。”在《傅雷家书》中体现得淋漓尽致。傅雷对儿子个人成长的期待,以一句句的诚挚警示、一句句的至理名言、一句句的成长金句呈现。

“才气越高,越要提防……持续不断地检查自己。”“你的将来,不光是一个演奏家,同时必须兼做教育家,所以你的思想,你的理智,更加需要训练,需要长时期的训练。”傅雷对傅聪成长的关注从未停歇。

这样诚挚的成长警句,无疑成为学生关注的焦点。“精神的活动是人思维品质的提升,是人成长的标志。”“书写对于思维的锻炼最有效。”“才气+学识+坚持=成功”,学生批注亦是精彩纷呈,从中我看到了学生对自身优秀品质形成的思考和成功道理的总结。

激发学生的爱国主义精神。拳拳游子意,深深故园情。祖国是游子永恒的精神家园,傅雷对傅聪的深刻爱国主义教育,在家书当中时时展现。

“永远保持赤子之心,到老也不会落伍……”“幸运的孩子……不要忘记祖国的千万同胞”“替新中国创造一个辉煌的世界纪录!”“你要尽量的把国外的思潮向我们报道……介绍外国艺术,无形中替国家播种、施肥、垦植。傅雷不但教导孩子具有爱国情、报国志,自己同样如此,朱梅馥在家书中多次提到傅雷从未因身体或其他原因停滞译著工作。

将个人得失置之度外,将个人价值与国家利益相联系,将个人追求同国家的命运联系,这正是中国知识分子千百年来的共同追求,是爱国主义的集中体现。在共读活动中,我适时抓住这些内容引导学生与新时代“中国梦”联系、与抗疫联系,激发了学生的爱国主义情感和报国信念。

一封家书,或许很短、或许很长,可饱含的浓浓情意不会变,对孩子成长的关注和引导作用不会变。品读《傅雷家书》我们不仅仅看到傅雷对孩子的关爱,更让我看到了学生智慧的闪光和坚毅的成长脚步。


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