积千累万 不如养个好习惯

合阳县坊镇中心小学 史永红

“老师,我的铅笔丢了。”“老师,我的书找不见了。”“老师,他刚推了我一下”……在平日的教学活动中,小学一年级的老师常常整天忙于处理这些学生的小事情,每天感觉很苦很累。如何破解这一普遍存在还又屡教屡犯的难题呢?执教十多年,我认为对学生学习习惯的培养就是解决问题的关键。

著名教育家叶圣陶老先生曾经说过:“教育就是习惯的培养。积千累万,不如养个好习惯。”如他所言,教育的核心不只是传授知识,更重要的是培养人的健康人格,教会学生学会做人。而培养健康人格,学会做人必须从养成良好习惯入手。

著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴也说过:“人类的动作十分之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以在幼年时代,应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的,有好有坏;习惯养得好,终身受其福,习惯养得不好,则终身受其累。”事实证明,培养学生的习惯尤为重要,而且年龄越小,越应该重视。所以,培养良好的行为习惯,必须从入学开始,从细处入手,从小处落实。

小学阶段是培养习惯的关键期,一年级又是最佳期。一年级学生刚入学时,各种习惯既容易建立,又容易巩固。而不好的习惯若得不到及时有效的纠正,在一定程度上会影响好的习惯,又不易于纠正,而且最为严重的是会影响其他学生进行模仿。所以从小学一年级开始,教师在平时教学生活中,要处处留心,细心观察,从细处入手,从小处落实,及时引导学生建立养成良好的习惯。

良好的行为习惯不可能片刻养成。教师不能只付诸于语言,必须在平时的学习生活中,身躬力行,积少成多,稳步推进。

对于入学儿童习惯的培养,必须在入学时就制定一个切实可行的计划,由易到难,由简到繁。例如入学后,可先让学生养成上课认真听讲,认真做作业,对老师的命令一定服从的习惯。刚入学的一年级学生出早操,就是一件最头疼,最费事的事情。今天早晨排好队列,明天出早操又忘记自己的位置,互相推搡,不知道自己的位置。这时就需要教师有足够的耐心、细心,科学合理的排好队伍,开辟一两节课的时间,重复训练,有效组织,慢慢培养学生养成勤于观察,善于总结,自觉遵守纪律的习惯。所以说对习惯的养成,必须步步为营,不可操之过急。

良好习惯的养成,必须依靠学生多次反复的实践和巩固。一年级学生自制能力差,一些良好的习惯易产生,也易消退。所以也就需要班主任、科任教师、家长多方联手,密切配合,严格要求。因为学生有一段时间是在家庭度过的,就需要家长及时引导其反复践行,稳步发展,巩固已有的良好习惯。

除此之外,树立模范,建立标兵对学生习惯的养成都有很大的促进作用。特别是老师、家长时刻得严格要求自己,为学生打造一个良好的环境。例如:家长整理家庭物品可以让学生参与、观看,并时刻对其指导教育。

同时对于一年级学生,更需要树立一些现实学习生活中,做得比较优秀的学生,作为示范。例如:教师每天晨会对昨天表现好的学生进行表扬,确定今天的要求,传阅好的作业,比比谁得到的小红花多……以此激发学生人人当先进,人人当模范,从而进一步培养学生的良好习惯。

行为形成习惯,而习惯又决定一个人的品质,同时品质又决定着一个人在生活中的成就、命运。所以抓住儿童习惯培养的关键时期,从现在开始,从小事着手,时时处处注意培养孩子享用一生的好习惯,相信那必将成为孩子终生受益的财富。


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