以爱育爱 静待花开———记渭南市瑞泉中学语文教师李朋涛

渭南日报 记者 姚二曼 郭洁 视频制作 刘雪妮

5月20日,渭南市瑞泉中学高二年级17班,一堂《种树郭橐驼传》的文言文学习正在进行。

“能顺木之天以致其性焉尔。”出自唐代文学家柳宗元《种树郭橐驼传》中的这句名言被瑞泉中学李朋涛老师引用了无数次。用他自己的话说,教育和郭橐驼种树相通用,应顺应树木天性,实现其自身的习性。老师对待学生要像对待自己的子女一样用心,不仅在传道授业解惑中激发学生学习兴趣,更要保全每一名学生的天性,激发其自身潜能。

激趣乐学

“同学们,文中‘筑’作何解释?”李朋涛抛出问题后,学生开始私下交流,纷纷举手作答,一会儿工夫变成了抢答。“盖房子”“垒土”“建造”“古代的一种乐器”……课堂讨论渐渐热烈起来,对学生们五花八门的答案,他满意地点点头,并逐一解读。

从文中“筑”的注解“捣土”开始,李朋涛讲到了捣土工具——杵子,再到杵子的用途打胡基,经他抛砖引玉,一些学生提到了以前农村打胡基盖房子,还有学生讲述了古代建筑中的房梁榫卯等建筑方法。一堂课下来,同学们似乎忘记了它是一篇枯燥难懂的文言文,更像是一节内容丰富的社会知识课。

“汉字背后蕴含着丰富的文化信息,课堂上我经常以字词为起点,为学生渗透生活、生产、社会,甚至是自然科学等方面的很多知识。”李朋涛这样理解自己的语文教学,通过引领学生领略传统文化的博大精深,体验回味故乡乡土文化的丰富多彩,让学生意识到文化知识就在生活中,就在家乡的山水风物,人情风俗当中,学生对语文课堂更感兴趣,提高教学效率才有了基础。

学生王璐瑶是李朋涛的“忠实粉丝”:“李老师讲课幽默风趣,特别是一些晦涩难懂的文学知识,经常能旁征博引,以我们容易理解的方式来解读。”

不拘一格

“我是马静雯,今天我与大家分享李开元的书《秦崩》。”上课铃响起,站在讲台上的不是老师,而是轮流进行当堂读书分享的学生,为同学介绍阅读后的心得体会。李朋涛的语文课堂前五分钟的读书分享,雷打不动地已经进行了十多年。

“马静雯已经不是第一次上台做这样的课前展示,高一年级时她还胆怯害羞,而今,自信大方。”李朋涛告诉记者,每节语文课的前五分钟,学生们会轮流进行读书分享,可以是心得体会或是艺术鉴赏,不拘泥形式,不拘泥内容,督促学生深度阅读,通过阅读开阔学生的视野,锻炼他们的表达能力,提供思想碰撞和交流的机会。

“坚持阅读分享已经成为瑞泉学生的习惯。高中三年,同学们在面对百人甚至千人围观时,不再胆怯,能从容自信地表达。”李朋涛告诉记者,在他的微信群里,许多已经毕业的学生仍怀念课前阅读分享的美好时光。

在他的课堂,往往因为分享太投入,老师一节课插不上嘴的现象时有发生。而李朋涛则认为,课堂就是知识的分享,思想情感的碰撞和交流,只要够精彩,有思想,有好的内容。

以爱育爱

“一个优秀教师,首先得富有爱心和耐心,其次才是具有精进的专业知识。”李朋涛如此给优秀教师定位。

李朋涛讲述了一个故事。刚到学校的前些年,还没成家的他经常和同事去校门外的小餐馆用餐。一年冬至,店里吃饭人很多,老板提前将剁好的肉馅放进一个精致的盒子里,让他和同事带回去包饺子。而今,老板早已不知去向,但那个盒子他一直保留着。“人家为啥对我一个普通教师那么好,因为咱是老师,是能把娃教好的老师。这是社会对老师的爱戴,是对老师的期许,唯有以爱育爱,才能做好教育。”

高中阶段是学生身体、心理成长较快的年龄段,对人生、社会的认知发展非常快,一些行为、心理问题往往也随之暴露出来。李朋涛的班里,曾有一名经常与同学起冲突的学生,因为不能处理好自己的情绪,与同学很难相处。

面对这样的“问题学生”,李朋涛总是用耐心去化解学生存在的问题。他说,他们往往更需要别人去倾听、去关注、去指导。许多“问题学生”在违纪或者处理问题时情绪相当激动鲁莽,思想相当消沉悲观,这个时候,往往需要及时谈话,或鼓励、或激将、或提醒,通过各种方法,打开学生的心结,让爱充盈学生心田,由情及理,一步步打开心结,梳理指导,许多问题也就迎刃而解。

作为高二年级组组长,李朋涛除正常上课外,还要做好1000多名学生的管理工作,学生身体、心理的各种问题,都在他的管理范围内。而爱心、耐心、细心和关心就是他打开各类问题的金钥匙。

“陪伴就是最好的教育。”寒来暑往,又一高考要来了,李朋涛如此寄语考生和家长,高考是学生成长的一个重要挑战和宝贵机遇,但绝不是人生的全部。给予必要的时间和空间,足够的尊重和自由,引领他们去认识自然、认识社会、认识人生、认识自己,获取知识,拓展视野。让学生学会思考,有思想,感受一切美好,勇于探究追求,生命的意义就在这学习、成长、体验的过程之中。


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