不能让“设限内容”成为“猎奇对象”——中小学生安全防范意识心理窥探

中小学校园生活中,时常会看到学生打架,学生受伤;或者学生游泳,出现紧急情况或溺水而亡;或者学生在上学放学路上,发生交通事故;或者集体活动学生上下楼梯,发生踩踏事件……一连串不安全事故的发生,让人触目惊心。

近年来,各级党委政府以及教育主管部门、各中小学校,对学生的安全教育都非常重视。一些中小学校,制定出台了许多安全规章制度,如:安排教职员工课间巡查,上学放学到校门外区域接送学生等,一些教职员工到放学时间如临大敌,连厕所都没时间上!很多中小学校长沉重地感叹:“校园安全事故防不胜防。”学生安全问题,就是悬在头顶的一把达摩克利斯之剑。如此重视安全教育、防范安全教育,的确有一定效果,杜绝了许多不安全事故发生,不安全事故仍时有发生。经细致观察,除其他原因之外,有一种情况需引起整个中小学教育高度重视。那就是关于中小学生安全教育,各级党委政府和教育主管部门出台的各类规章制度和印发的各种文件,对学生安全教育,使用频率最高的一个词语是“不准”,“不准”就是设限,设置限制学生行为的框框和标准。

中小学生阶段,正处在由儿童期向少年期转变的过程中,身心发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的矛盾交错时期。他们的独立意识开始增强,已经不满足于单纯地听老师的话,也不满足于接受课堂教学。他们爱看课外书,对自然现象、社会现象发生浓厚兴趣,兴趣爱好也有所分化。与此同时,对父母、师长的指导、教育也出现一定的逆反心理。求知、好奇和猎奇心理正是青少年学生探求外部世界的内在动力,他们有时可能为了满足自己的好奇心抱着去看一看,试一试的心态,对他们而言,安全教育中“不准”“严禁”等设限内容,恰好激发了他们的猎奇心理,从而导致不安全事故的发生。比如,严禁把白炽灯泡吞到嘴里,否则会取不出来。网上有人撰写文章,说北京某区在2016年门诊一月内,接待60多名学生取灯泡事件。原因就是老师课堂讲了的“不准”内容,学习猎奇心理尝试结果造成的。

作为中小学安全教育,必须让学生通过实践和体验感悟到生命的珍贵,从而真正从思想、内心体会和领悟到安全的重要性。要经常教育学生,生命对每个人来说只有一次,只有懂得生命的可贵,学生才会自觉培养出安全意识,注意自己的安全问题。那么如何让学生珍爱生命,时刻注意自己的安全呢?我们是否可从以下几点入手:

一、教育引导学生感悟生命来之不易。生命的教育是一个人最初的也是最重要的教育,只有了解生命的来之不易,才会懂得格外珍惜。在这方面,澳大利亚的教育就做得很成功。在澳大利亚的小学里,关于生命的教育已进行了60多年,课上,老师首先从家庭说起,然后放幻灯片,有一天,妈妈告诉孩子们,你们将有一个小弟弟或小妹妹了,于是妈妈的身体越来越胖,终于有一天,妈妈去了医院,回来时,抱着一个小婴孩……接下去,就具体地讲解关于人体的器官,以及婴儿的形成过程,孩子们看到这些,多能感悟生命的来之不易,从而珍爱自己的生命,不随便糟蹋自己的生命。他们知道自己的生命不只是属于自己,也属于给他付出心血的父母、家庭及朋友。

二、教育引导学生培养热爱生活的激情。要培养学生积极的生活心态,用快乐、笑容装点自己的生命,热爱他,让他在生命中绽放光彩,少些颓废,少点无奈和怨恨,培养自己自信、勇敢、遇事冷静的生活态度。生活中不如意虽然不少,可那只是生活的一部分,并不是生活的全部,不如意的那部分也许会成就一个人,所以要处处看到生活中有阳光,从而有激情的生活。热爱生活,就会更加热爱生命,就会想着自己还没有享受够生活的美好,从而常常想着自己的安全问题,不做对自己有害的事情。例如:不违反交通规则,不打架斗殴,不玩火,不吃校门外面的“三无”食品,不抽烟,不喝酒,不随便玩水……总之,就是不随便做对自己生命有威胁的事情。

三、教育引导学生提高安全自护意识。我们不但要培养自尊、自爱、自重的学生,还要培养自护的学生。曾在上海举行的“安全与自我保护”中日儿童论坛中也提及让学生提高防范意识,学会防范,学会自护。目前,社会的确对学生造成许多威胁,有人身安全方面的,例如被绑架勒索;也有思想精神方面的,比如消极思想的腐蚀,如果中小学生生活中没有自护意识安全意识,就有极大可能遭受伤害。有了自护安全意识,中小学生在日常生活中,就会对自己的行为负责,把不安全因素考虑进去。例如:想去游泳,不会时,就叫几人会游泳的一块去,万一发生不安全事情,也不至于伤害自己的生命,同时也能锻炼自己的胆量和勇气。

四、教育引导学生培养自救能力。生活中,中小学生常常会遇到这样那样的危险,所以要培养学生多观察、多思考的习惯,遇事冷静不慌不忙,机智勇敢。针对具体情况,时刻注意分析自己的现实处境,把保护自己的人身安全作为第一考虑对象,而后想办法自救或求救。例如:在生活中碰到一些社会小青年敲诈钱财情况,要提前教育学生顺应心意,先稳住对方然后想办法脱身,时刻保障自身的安全,而不能逞能对着干或大声呼喊,更不要逃到废弃的房屋或死胡同等没人的地方。

总之,安全教育不应该是过多设限教育。过分的设限,违背了教育教学规律,更是违背了学生的身心成长规律。应结合中小学生心理成长规律,重视正面的教育引导,从而让学生知道如何珍爱自己的生命,培养安全意识,培养自护能力,从根本上杜绝不安全事故的发生。(富平县杜村小学陈晓静)


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