最美师者丨爱,让教育更有温度

渭南日报 记者 郭洁

田娟利是临渭区贠张逸夫小学的五年级语文教师,自2002年从原蒲城师范学院毕业以来,她一直在小学教育这片沃土上辛勤耕耘,用爱心、耐心和匠心点燃孩子的梦想,并将它们逐步变为现实。她一直坚信:没有爱,就没有真正的教育。既然选择了教师这个职业,就一定要温暖每一个孩子,让他们在爱的滋润下灿烂绽放。


教育就是让孩子觉得自己行

在田娟利的十余年的从教生涯中,有一个叫宝儿的孩子令她印象深刻,也让她充满了为人师者的职业荣誉感。

宝儿是一个瘦瘦弱弱的男孩。田娟利至今仍对初见这个男孩时的几个“细节”记忆犹新:上课时,他瞪着一双大眼睛,一言不发;下课别人疯跑时,他或者安安静静地坐在座位上发呆,或者静静地看别人玩游戏;写作业时,他用小手握紧铅笔,仿佛用尽了全力去写一个字。老师站在他身边时,他又会紧张得手心冒汗,有时甚至本子也被笔戳了一个洞。田娟利觉得奇怪,便问了几个以前教过他的教师,结果他们要么是叹气,要么是摇头。

职业的敏感和教育者的良知,驱使着田娟利去走近宝儿、了解宝儿。“我觉得每个孩子都是上天派来的天使,都有一种‘想学会’‘想学好’的愿望。就是一丛狗尾巴草,不能开鲜艳的花朵,但也能为这个世界增添一抹绿。”

此后,田娟利从教宝儿写字开始,并逐渐走进了孩子的内心世界。原来,宝儿是一个缺乏安全感的孩子。他的妈妈长期在外打工,爸爸和爷爷奶奶一天忙着干活,顾不上照顾他。当他放学回家,便把他锁在家里写作业,以防他跑丢。得知这种情况,田娟利对这个孩子更加上心,练字时握着他的小手,一笔一划地教。同时,她还逐渐矫正孩子的生活习惯和卫生习惯,理发、剪指甲、换衣服样样不落。

“好,就这样”“比上次好多了”“加油呀”“要坚持,肯定会越写越好”“宝儿,你真行”……孩子偶有进步,田娟利就变着法儿表扬他,而宝儿这个亲昵的称呼也在班里叫响了。慢慢地,宝儿字写得越来越好了,上课回答问题积极了,整个人也变得开朗多了。有一次,宝儿写的作文《我们村的葡萄园》还被作为范文在班上朗读。

教育就是要激发孩子的主动性

“《牛郎织女》的故事讲完了,如果我们要用连环画配文字的形式来重新讲述这个故事,应该怎么画,大家想一想,然后分组讨论。”田娟利话音刚落,学生们便七嘴八舌地开始了讨论。之后,各小组长汇总组内意见,然后再在班级范围内讨论。最终,孩子们确定了14个情节14张绘画的方案。

“老师,14张图每组画一张,那我们第15组就来设计封面吧”“老师,我觉得咱们还得统一标准,纸张用A4的,边框也留成同样的尺寸”……方案敲定后,孩子们仍然争先恐后地出谋划策。

“现在的孩子聪明,自我意识强,很多事情上非常有主动性。”作为一名语文教师,田娟利在课堂教学过程中,十分注重学生的自主性开发和自我管理能力的培养。课文之间的留白部分,她让学生们以“故事接龙”的方式来衔接,既锻炼学生的思维能力,又提升他们参与的主动性;识字课上,她一边板书一边念叨“横平竖直,先左后右,先中间后两边”……在她的课堂上,孩子们谈印象、提问题、赏文字、学语言,在理解内容的基础上品词、品句、品读,从文本的字里行间揣摩作者的未尽之言、未了之情,发掘作者的文外之意,弦外之音。

田娟利说,她有一个重要的原则,就是所有事情尽力做到最好。2017年,田娟利的课堂录像《纪念》,在一师一优课活动中获部级优课,教学设计《女娲补天》在全省教学设计大赛中获区级一等奖。同年,其参与的国家级课题《教师备课与学生预习同案(教案学案一体)共享模式研究》也顺利结题。

教育就是要和孩子成为朋友

“在礼物中我放了一盒糖,因为我怕四班有些调皮的同学总让您生气,但生气了对身体不好。我每次生气、伤心就会吃一颗糖,这样心里就甜甜的了……”这是去年教师节前夕,田娟利曾教过的一位学生写给她的信。每年教师节前夕,田娟利都会收到很多学生寄给她的明信片或者写给她的信。在信中,她是孩子们的朋友、亲人、倾诉对象;孩子们向她诉说近期的开心事、烦恼事,吐露自己的小心思,分享自己的小秘密。

谈及近期备受关注的“缪可馨跳楼事件”,田娟利坦言:“这个事件我也一直关注。就目前披露的信息看,老师的言行可能有些过激了。任何一个小孩,他的大部分行为都是可以被原谅的。即便有错,作为老师也应该通过引导来教育孩子,而不应该简单粗暴地处理。”

田娟利说,自己曾经所带的班级,有一个小男孩有一段时期行为“很怪”,最明显的表现就是课间活动的时候很乖张,学生对此反应强烈。得知这一情况后,她并没有在班级中直接批评这个男孩,而是利用课后时间把他约到操场上,一边散步一边了解他这种行为的根源。转了几圈后,男孩哭丧着脸对她说:“老师,我心里憋屈。”

原来,男孩的父母经常因为家庭琐事吵架,而爷爷奶奶又偏爱家中的另一个小孩,这让男孩觉得不公平。田娟利开解男孩说:“其实家人都很爱你,你要善于发现他们对你好的方面。以后你要是难受了,就通过运动来排解。”随后,田娟利又及时联系孩子家长说明了这一情况。

“后来这个孩子不仅成了‘运动健将’,还经常帮助班上其他孩子训练踢足球,而且变得更有责任了。”在田娟利看来,哪怕老师在孩子心里种下一颗种子,未来也会长成一棵参天大树。所以,要给孩子一个充分的成长空间。


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