点燃希望之灯 ——临渭区北塘实验小学创新校区教育扶贫“树人”记

渭南日报 记者 杨晓妍

小龙(化名)是临渭区北塘实验小学创新校区五年级的一名学生。每天跟着老师学知识,和小伙伴们一起玩游戏,他的童年生活充实又快乐,上课也成了他每天最期待的事情。而在过去,在家门口就近入学,对小龙来说却是一件奢望的事情。

做好易地扶贫搬迁后续扶持工作,是实现稳得住、能致富的关键。如何提升搬迁群众的幸福感、安全感、获得感,让他们从“搬得出”向“稳得住”转变?2018年9月,创新校区在阎村镇双创家园社区设立,隶属于北塘实验小学管理。这所学校,以易地扶贫搬迁贫困学生居多,寄托着塬区贫困群众改变下一代命运的期盼。两年多来,这里的老师们瞄准“看不见的”贫困,坚守一线、同心同力,让每一个孩子的幸福成长,绘就教育扶贫新篇章。

敬业乐教,让教育改变命运

百年大计,教育为本;扶贫攻坚,教育为先。让贫困孩子接受良好教育,是他们改变命运成就梦想的难得良机。两年多来,创新校区的老师们一起想办法、出实招,尽最大的努力让孩子们上好学、读好书。

或许是因乡村生活单调,老师们发现,性格内向、不善表达是这些孩子的通病。面对老师的询问,多数孩子索性成了“闷葫芦”。和城区学校的孩子们比起来,相差甚远。如何让孩子们乐学其中、快乐成长?“幸福课堂”应运而生。何谓“幸福课堂”?就是沿袭北塘实验小学“乐贤幸福”的教育理念,开展丰富多彩的社团活动,形成以儿童诗、魔尺、口风琴、棋艺、舞蹈、纸飞机、篮球、主持人、创意画等为主的30多种特色课程,帮助学生释放天性、全面成长。一节节有趣的棋艺课、舞蹈课,帮助孩子打开知识海洋的奇妙之旅。日复一日,孩子们变得积极向上、崇尚美善。

父母忙于生计,孩子的学习自然是无暇顾及。老师们发现,全校约有1/3以上的学生认不全拼音,1/2以上的孩子拼音知识不过关,此外,各个学科也存在不同短板。孩子们的学习,似乎有点糟。怎样才能提高孩子们的学习能力?全校老师齐心协力,想办法、理思路,制定各科遗漏知识的补救和培优方案,尽快帮助孩子补齐短板。

“abcde……”琅琅的读书声划破清晨的宁静,孩子们在英语老师的带领下认真学习英语字母;“bpmf……”语文老师则不厌其烦地帮助孩子学习拼音音标……每天,老师们利用零碎时间,采取多种形式,给学困生“开小灶”,扫清知识漏点。一遍不会,再来一遍,不厌其烦。与此同时,学校组织开展双语演讲、“我是计算小能手”、“百变魔尺小达人”评选、线上作文竞赛等活动,帮困培优,让学生享受幸福教育。

暖心帮扶,让孩子幸福成长

据了解,创新校区目前共有来自建档立卡贫困家庭的孩子124名,教职员工19人。如何真心帮扶、真情帮扶?创新校区开展“一对一”帮扶活动,每位老师帮扶5至7名学生,帮生活、帮学业,帮他们励心智,让他们快速进步。

“李老师,多亏你的帮助,我闺女变得爱学习,也爱笑了。”小何(化名)的父亲将一面红彤彤的锦旗,塞进李莉娟手里,连声道谢。这是去年秋天发生的暖心小故事。李莉娟既是北塘小学双创校区负责人,也是一名语文老师。12岁的小何,是李莉娟的帮扶学生。常说,可怜天下父母心。虽说家底薄,可父母望女成凤心切,咬咬牙、狠狠心,三年前,将年幼的小何送至城区上学。不知是父母疏于管教,还是出于其他原因,时间一长,小何逐渐变得内向、性格暴躁,学习成绩差强人意。无奈,父母只好将小何带回农村,就读于双创校区六年级。初见小何,李莉娟尝试着与小姑娘谈谈心、套套近乎,然而,小姑娘一点都不买账。面对老师的问询,她要么沉默不语,要么把玩手指。在语文课堂上,小何也是时常耷拉着脑袋,提不起精神。作为高年级学生,竟然连拼音都认不全,着实急死个人!“世界上没有笨孩子,只有笨老师笨家长。再差的学生,只要有耐心、因材施教,总归会幸福成长。”李莉娟说,为了让小何变得阳光自信、爱学习,自己和其它科目老师共同努力,量身定制“个别化教育计划”,尽心尽力帮助小何。“小何,今天的美术作业完成的很棒”“小何,今天的作文得了满分,老师给你点个赞”……看到小何的每一点进步,李莉娟和同事会毫不吝啬地称赞。慢慢的,不爱学习、性格暴躁的小何变得爱笑起来,也会主动帮助同学和老师,学习成绩自然也好了起来。小何的变化,父母是看在眼里、喜在心里。

11岁的小亮(化名)是创新校区六年级的学生,逃学、夜不归宿,诸如此类的不良习惯曾是这个未成年小孩的全部生活。可如今,这个令人头疼的小男孩,变得懂事乖巧、按时上下学。对于小亮而言,学校的老师们就像一束光,借着这束光,让他走出那段灰暗时期。自记事起,小亮便和继父生活在一起。继父是个没上过几年学、暴脾气的人,靠着打短工养活一家五口。继父觉得,只要给小亮管吃管穿就足够了,至于成不成才,那就看个人本事了。多年来,由于缺乏沟通,父子两的心愈来愈远。提起继父,小亮巴不得永远不见这个人;提起小亮,继父更多是沉默不语、低声哀叹。不招继父待见,小亮索性开始逃课、夜不归宿。家,似乎不再是那个温暖的港湾。看到此番情景,班主任郭春妮是看在眼里,急在心里。“再这样下去,小亮就要毁了!”不行,一定要想尽办法帮一帮小亮。解铃还须系铃人,解开父子之间的情感疙瘩是关键。于是,每天放学后,郭春妮会准时来到小亮家中,费尽口舌地劝导继父,对孩子多一点关心、多一些耐心和沟通。同时,她也事无巨细地关爱照顾小亮。小亮病了,郭春妮及时通知孩子继父,并一次一次带着孩子去城区医院看病;父母要去医院照顾生病的妹妹,无暇顾及小亮,孩子一连好几天饿着肚子。郭春妮得知情况后,便每天给孩子10元钱,让孩子的晚饭有着落,这一给持续了十多天。

类似的故事,数不胜数。让孩子们上好学,通过教育改变命运,才能真正改变一个家庭的生存状态,继而逐渐改变落后地区的整体面貌。在创新校区,教师们正用自己的努力,带给这个地方不一样的教育。


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