教育扶贫的富平答卷

渭南日报 记者 刘雪妮 视频剪辑 任晓彤

“要推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传递。”这是日前习近平总书记来陕考察时，又一次饱含深情地对教育工作提出的要求。

如何促进教育公平，切断贫困代际传递？富平县抓住教育扶贫这一抓手，一直在努力、在创新，在砥砺奋进，用实实在在的工作业绩认真作答。

坚持教育优先发展，建好群众家门口的学校，先后投入20亿元用于改善办学条件；实施“大学区”联盟、乡村教师支持计划、山区及边远地区教师积分流动制等，激发教师发展活力；落实“七长责任制”、推行育人导师制等，织牢控辍保学网络，全县建档立卡贫困家庭义务段适龄学生1877人无一辍学……

建好群众家门口的学校

梅家坪镇新安小学是一所新建小学。在周围一座座民房衬托下，红色的三层现代化综合楼愈发显得气派。走进校园，各色花木环绕一周、水房里高端的净水机、教室里齐备的教学一体机……

几间破旧的厦子房和最后不到20名学生，是校长董明明对老新安小学的记忆。

“冬有暖气夏有空调，图书室、美术室、科学实验室等一应俱全。”董明明说他30多年来头回见农村学校建得这么好。“现在学校有200多名学生，好多家长还把孩子从城里转了回来。”他说。

为保障学生就近入学，富平县贯彻落实教育优先发展战略，围绕“两不愁三保障”工作要求，在财政并不宽裕的情况下，大手笔投入20亿元，建设高标准学校，改善办学条件。

在乡村，该县利用薄弱学校改造项目，新建改扩建乡村寄宿制和薄弱学校95所，其中涉及乡村小规模学校8所、贫困村学校28所，让乡村孩子与城里孩子同样享受优质的教育资源。

在城区，新建职中1所、初中1所、小学3所、幼儿园6所、改扩建9所，增容义务段学位4000个，基本解决了“大班额”问题。

富平县教育扶贫工作相关负责人自豪地对记者说，现在走在富平城乡，最美的绝对是校园。

除硬件外，富平县所有基层学校教学一体机、师生电脑等现代化教学设备齐全，水厕、淋浴、取暖等基础设施得到完善，绿化美化同步到位，电力负荷升级达标。在几天的采访中记者发现，富平县域内校容校貌的变化只能用“翻天覆地”概括。

激发教师发展活力

教育是斩断贫困代际传递的治本之策。办好让人民满意的教育，让每个孩子都上好学，教师是关键。

近年来，富平县坚持以机制用好人才，通过农村特设岗位、事业单位公开招聘、政府购买服务等途径每年常量补充教师不少于300名，2016年以来共招聘补充教师841人，并完善了骨干教师培养体系，培养了一支600名的骨干教师队伍。

为进一步提升师资力量，他们还借助外力，与陕西师范大学、陕西学前师范学院等高校及江苏丹阳、四川绵阳、福建闽侯建立了教师培训、教师跟岗机制；对内又推行中小学校长职级制和交流制，实施乡村紧缺学科教师无校籍管理和城乡教师交流轮岗、“大学区”校际联盟，完善山区及边远地区教师积分流动机制，推动城乡、平原与山区教师对口支援、优势互补。

以待遇留住人才是该县稳定教师队伍的另一“实招”。他们实施乡村教师支持计划，落实教师乡镇工作补贴、乡村教师阶梯式生活补助，设立班主任津贴，并给边远山区教师每人每月增加200元菜金和交通补贴；职称评聘评优树模向乡村学校倾斜，鼓励更多的教师扎根乡村、服务乡村。县委、县政府还拿出1000万元设立教育发展基金，表彰奖励教学管理和质量提升的先进单位和个人，以典型引领人才。

四月末，阳光开始有些炙热，山外的野刺玫已结了小小的果实，而大王小学所在的深山里，漫山的野刺玫花开得正艳，空气中充斥着甜甜的花香。

“我们大王小学虽然地处深山，但教师阵容超级豪华。英语老师是专业八级，体育老师是篮球国家一级裁判，其他老师都毕业于专业院校，给大山里的孩子带来了全新的教学理念和教育方式。”陪同记者采访的白庙中心校校长崔建国颇为自豪地说。他还告诉记者，地处大山的白庙辖区5所学校73名教职工，专科100%，本科以上占到80%，研究生也有3人。

崔建国说的那个专业八级的英语老师名叫常胜男，毕业于西安外国语大学，是个异常文气的小姑娘。她说第一次来学校，坐在车里翻过一座又一座大山，偷偷掉了不少眼泪。“来学校后，每人一间宿舍，生活设施和教学设备都是现代化。局里在待遇和评优方面都向我们倾斜，山区补助、菜金等各种补助加起来比平原地区教师多拿1400~1500元，同时采取积分制回城。”她会心一笑说。“当下，我只想把工作做好，让孩子们通过我们看到大山外的精彩。”

织牢控辍保学网络

出富平县城东行，穿过村庄和田地，新建的张桥镇念田小学及念田幼儿园映入眼帘，与城市学校别无二致的硬件和现代化气息自不待说，“善念于心润泽成田”的校训让记者眼前一亮。

因为事先没打招呼，见到校长石晓静时她正在接电话。

“你给我娃每周洗两次头吧，让我娃充满自信地来上课。”电话那头是学生小叶的家长。小叶和弟弟从县城某学校转回念田后，因为家庭困难，学校对他们格外关照。在学校的努力下，小叶的母亲放弃打工回家陪伴姐弟俩。

现在，有些自闭的姐姐爱说爱笑了，弟弟考试也经常是年级第一。

石晓静说抓教学质量固然重要，但把每个学生当自己孩子对待，让他们每个人通过接受教育成长为自立自强而又善良的人，是她到念田后一直坚持做的。

“两不愁三保障”，很重要的一条就是义务教育要有保障。再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。富平县没有将这一要求停留在口号上，而是落实到实实在在的行动中。近年来他们聚焦义务教育有保障这个核心，落实控辍保学“七长责任制”（县长、局长、镇长、村长、校长、师长、家长），以“义务教育阶段零辍学”这一目标倒逼各“长”履行好各自责任。

为确保孩子不因贫困辍学，该县扎实开展精准资助。18个中心学校划片包校包村，依据陕西省精准资助系统、国家资助子系统、学校学籍系统与陕西省脱贫攻坚数据平台，按照户籍、学籍比对建立了建档立卡学生校级、村级、镇级、县级四级信息台账。

在确保数据精准的前提下，同步制订出台落实性文件和保障性措施，通过精准资助对象，严格内控制度，严肃财经纪律，实现教育资助政策全覆盖。

春节后因疫情影响，家住曹村镇柿乡名苑小区的阳阳要在家上网课。但由于家庭生活困难，网络学习没有手机终端设备。富平县教育局了解情况后，积极联系电信公司，为她送去智能手机等设备。不止阳阳，疫情期间，富平县为20多名贫困学生免费提供了手机及上网流量卡，并将授课教师的网络宽带由100兆提高到300兆，保证授课质量，确保孩子们“离校不离教，停课不停学”。

富平县教育部门一份汇报资料显示：2019年资助家庭经济困难学生33188人次2178.13万元，其中建档立卡家庭学生4206人次290.97万元；2019年共接受社会捐赠100.3万元惠及289名学生，其中建档立卡贫困家庭学生274人94.8万元。仅中国物理工程研究院四年来共资助义务教育阶段建档立卡学生400人120万元。

薛镇赵老峪北村是富平县唯一的一个深度贫困村，为确保这里的孩子都有学上，富平县还恢复了就近的岳白教学点，投资改造了校舍、购置校车，实现了该地域内的学生就近上学、入园的愿望。

近几年通过构建物质资助、学业提升、道德浸润有效融合的长效帮扶机制，富平县确保了建档立卡贫困家庭适龄少年儿童义务教育零辍学。2019年高考，该县有91名建档立卡家庭考生进入高等院校学习。

让每个孩子都有人生出彩的机会

“人之初、性本善，性相近、习相远……”4月30日，富平县特殊教育学校老师张亚宁又一次送教上门时，残疾孩子舟舟用不甚清晰的发音背起了老师上次教给他的三字经。

看着儿子背诵三字经，父亲老孙眼里噙着泪花：“这娃是我的心病。幸亏特殊学校的老师每个月来送教上门，让我娃也能接受正规的教育。现在他基本生活技能都会了，还能背点诗歌、三字经啥的，我很满足。”

扶贫必扶智。为了让每个孩子特别是残疾孩子都能接受良好的教育，富平县一直在努力。

他们对残疾学生建立信息登记制度，形成随班就读、特教学校就读、送教上门等形式的关爱模式，教孩子们生活技能，用知识丰富他们的内心。据了解，目前富平县特殊教育学校有学生153人，其中76名残疾孩子享受校外送教上门服务。

富平县职教中心内的实训车间是中物院的帮扶项目之一，目前主体已经建成，装好设备基座、布好线后将陆续进行设备安装。车间建成后，整班56名学生可以同时进行实训，从而不断提高他们的实际操作能力，让学生特别是贫困家庭的学生都能掌握一技之长。

职业教育培训要重点做好。一个贫困家庭的孩子如果能接受职业教育，掌握一技之长，能就业，这一户脱贫就有希望了。近几年，通过教育扶贫，富平县越来越多的贫困学生完成职业教育，逐渐摆脱了贫困，在更广阔的空间实现梦想。

据了解，富平县职教中心目前有120多名建档立卡贫困学生，已经学成升入高职或就业的也不在少数。

采访结束后，很多画面一直在记者脑海中回荡：新安小学孩子们在老师带领下跳校园舞时那充满青春气息的身影、大王小学老师在教室利用教学一体机给孩子们上课时专注的神情、念田小学孩子们课间在楼道书架旁看课外书时的津津有味、富平县职教中心实训车间建设工地上的热火朝天、特殊教育学校校长指着正在扩建的校园规划孩子们未来工作生活的豪情……

“下一步，我们将站在新起点上再出发，让每一名孩子都能享受到优质的教育资源，保障贫困家庭义务教育阶段适龄儿童少年不失学、辍学，巩固好、发展好教育脱贫攻坚成果。”富平县脱贫攻坚指挥部相关负责人如是说。

富平县教育扶贫工作更优异的成绩单，我们期待着！