让每个生命在劳动教育中绽放精彩

大荔县埝城小学校长 李新龙

为了树立学生“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的观念，落实五育并举，全面提升学生素养，大荔县埝城小学构建了“5+1”劳动教育模式，即落实校内的5个“劳动教育课堂”：课堂教学劳动教育课堂、班级文化建设劳动教育课堂、校内志愿服务劳动教育课堂、社团活动劳动教育课堂、校园文化建设劳动教育课堂；1个劳动教育实践基地——生活实践，通过“家务天天做、劳动技能人人学、劳动课程周周上、劳动实践月月有”，培养学生正确的劳动价值观、体验劳动带来的充实和幸福，让每个生命在劳动教育中绽放精彩。

一、校内落实5个劳动教育课堂

1.课堂教学开发劳动教育潜能。

学校围绕“让每个生命精彩绽放”办学理念，充分发挥学科育人潜能，合理利用课程中的劳动实践资源，分年级分学科整理，纳入教学计划，巧妙设计，落实实践。语文课当好风景名胜和家乡景点小小解说员；数学课学习了“长度单位”后学生对教室桌椅进行丈量等；科学课做到人人参与试验，及时清洗器材，整理试验用品，完整体验试验过程；学期末组织劳动素养评价，对学生的劳动技能掌握情况及教师课堂落实情况进行总结反馈。体现处处有劳动，处处有教育。

2.“班级文化建设”落实劳动教育。

凸现班级特色，体现“我爱我班、我为班级做贡献”的浓厚氛围，班主任做“顾问”，学生一起行动，制作班级风采展示版面、班级小明星介绍、读书交流会、班级格言、特色图书角、黑板报等，完成班级文化建设，提高了班级凝聚力和班级认同感，培养了劳动实践能力。3.校内志愿服务践行劳动教育。

推出了争当“劳动小能手——我是小小分餐员”的劳动实践活动，培养学生自我管理、自我服务的意识，深刻体会“劳动光荣，奉献最美”的劳动精神。高年级学生服务低年级学生，为同学分菜打饭，感受食堂工作人员的辛劳，感悟美食来之不易，在活动中劳有所得、劳有所获、劳有所乐，真正让孩子们在“做中学”“学中做”，感恩生活的美好。

4.社团活动彰显特色劳动教育。

学校成立了泥塑社团、折纸社团、创客编程社团、机器人编程、剪纸社团，鼓励学生以活动为载体，在劳动中创造，在实践中发展。剪纸社团让学生从动手动脑中体会生活的乐趣。积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，促进学生个性发展。泥塑社团的学生捏制富有创意的小动物、各类奇特的花束等等，最大限度给予学生动手操作、亲自实践的体验。

5.“校园文化建设”引领劳动教育。

学校的文化墙，由师生们共同参与设计、完成，结合所在年级实情，选择“读经典书籍，做文明学生”“了解传统，传承文明”“安全教育”“廉洁教育”等内容，通过写一写、做一做、贴一贴、看一看，真正实现在劳动中成长，在实践中收获，共同创造良好的成长环境。校园内的花箱由学生管理，从选种到栽培、浇水、施肥，学生全程参与，自己动手，边学习边劳动，打扮校园，分享快乐。校园文化建设成为学生劳动教育的实践课堂。五个课堂的相辅相成，形成校内劳动教育的有力保障。

二、校外落实“1”个劳动实践基地

生活即劳动，劳动即教育。教会学生在生活中主动劳动，做光荣的劳动者是我们的最终目标。为此，学校结合传统节日、德育活动，设计了系列主题劳动教育。“五一”为家人做一次晚餐；“中秋”学做月饼；“国庆节”制作爱国宣传网页，陪家人看祖国巨变；春节前夕和家人一起采购年货；开展研学游、社区服务、烘焙工作坊劳动实践等等，让劳动教育从课堂到生活，真正教会学生在生活中会劳动。

三、分享果实、收获幸福

劳动教育实践进一步加强了学校、家庭、社会三者间的有机结合。在劳动教育实践活动中，营造浓厚劳动氛围的同时，召开家长会，与家长形成共识，积极邀请家长参与，听取家长意见和建议，相互作用，共生共存，多措并举谋发展。

利用节日举办主题教育活动，组织班集体互换分享劳动成果，每学期开展一次劳动技能大赛，给学生搭建比学赶帮超的竞争氛围，将劳动教育纳入星级评价，每月进行劳动（卫生）之星评选活动，进行表彰奖励。

德育为先，劳育并行，孩子们承担着祖国美好的未来，做教育的我们用心用情，让每个生命在劳动教育中绽放精彩。

责编：李二娟

校对：马杭娟

审核：董智勇