以教育家精神为指引 促“群雁”齐飞

富平县留古镇中心小学党支部书记、校长 王海彬

弘扬教育家精神，建设一支心有大我的教师队伍，是教育事业发展的必然要求，也是培养优秀人才的重要保障，更是我们教育工作者的不懈追求与努力方向。校长作为教师团队的“领头雁”，要立足教育家精神的丰富内涵和深厚底蕴，积极探索教师团队建设的实施路径。如何引领教师把教育家精神落实在专业成长、教书育人中？如何充分滋养和赋能不同发展阶段、不同岗位的教师发展，从而打造卓越的教育家型教师团队？对此，我在实际工作中进行了一系列思考与探索。

树立远大的教育理想

永葆热爱与执着。学校坚持党对教师队伍建设的全面领导，广大教师以身作则，用远大的志向、高尚的节操引领学生前行。注重从党的创新理论中汲取养分，转化为教书育人的强大动力和生动实践。“学科融思政”“校本+思政”“伟大精神大讲堂”等，都是落实立德树人根本任务的生动教育实践，旨在增强思政课和“课程思政”的协同育人效应，优化教师育人能力提升体系，引导全体教师在工作和学习中感悟初心，以更加饱满的热情投入到教育教学工作中去。

保持专注与清醒。积极构建“五育融合全面发展”的育人体系，教师不仅注重传授知识，同时注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学习兴趣和求知欲望，更加关注学生的心理健康，营造积极向上的教育氛围。坚持健康第一，开齐上好体育课，开展校园“三大球”普及行动，丰富社团活动内容，开放学生心理咨询室，设立留守儿童关爱站，开展“烦恼盒子”“快乐漂流”等主题活动，让广大教师真正做到“眼中有学生”，不随波逐流，做“真教育”。

锤炼高尚的师德情操

强化思想引领。我们积极挖掘本土红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力构建具有深厚教育情怀、高尚师德修养的教师队伍。

注重躬耕实践。构建以“校长+领导班子+值周教师”为主体的学生“护学岗”，坚持每天护送学生，筑牢学校安全的第一道坚实壁垒。深入推进“全员育人导师制”，定期开展“大家访大排查”，努力办好“家长学校”，家校共育的良好氛围逐步形成。

优化考评机制。坚持把教育家精神融入教师队伍建设的全过程，通过有效激励、政策倾向、职业规划等方式，激活教师内驱力，引导教师主动担当、主动作为。全面落实“师德师风积分评星管理办法”，对教师的师德表现进行监督和评价，同时注重树立典型，加强“最美教师”“最美教育工作者”“优秀教师”等宣传，在校内营造崇尚先进典型的氛围，鼓励更多的教师有情怀、爱学生、擅教育、乐教学，甘为人梯，默默奉献，以高尚师德在学生心灵涂上亮丽的底色。

锻造精湛的业务能力

要不断学习，强化业务素养。定期组织教师参加各类培训和学习活动，鼓励教师开展教育教学研究，探索适应学生发展的教育模式和途径，不断提升自身的专业素养和实践能力。依据国家课程的特性深入开展教研，结合不同学科特点，将国家课程与传统文化教育元素自然结合，在此基础上，陆续开发一系列传统文化校本课程，将传统文化融入到校本课程体系当中。以“公开课展示、微型课练习”为双引擎，以“自主研修、名师引领、反思提升”为三级驱动，以“简笔画、三字练习、板书设计、演讲、书写论文案例”为五种必备能力的“235”教研模式趋于成熟，驱动教师成长。

要善于反思，提升综合能力。遵循成长规律和发展需求，积极搭建多元平台，采用整体培训和个性化培训相结合、规定项目和校本自选项目相结合的方式，促进教师有序进阶发展。启动全员教师专业发展规划项目，制定并实施个人专业发展规划。教师以个人发展目标为引领，进行自我诊断分析、目标确定、专业发展措施及策略制定，并定期开展自评与互评。结合教师需求，开展“夯实教学基本功，提升专业发展”“把握新课程标准，探究教学新动力”等系列专题研修，促进教研训一体化发展。

鼓励教师讲好教育故事，记录教育故事，传播教育故事。进一步提升教师的教学基本能力、教学实践能力、教学研究能力、教学创新能力和教育科研能力。注重激发教师的创新精神和团队合作意识，让他们在相互学习、相互支持中共同成长，促进教师之间的交流与合作，形成共同的教育理念和价值追求，齐心协力推动教育事业的发展。

建设一支卓越的教育家型的教师队伍道阻且长，在教师队伍建设的道路上，我们将秉持初心，砥砺前行，不断探索和实践，我坚信“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。

编辑：褚婷婷

校对：周佳

审核：徐磊