合理有效运用教材插图

临渭区南塘小学教师 李丽

插图作为小学语文教材中的重要学习资源，不仅能让学生通过插图来更直观理解和学习课文故事，更能借插图培养学生的观察、欣赏、表达、联想等相关方面的能力，促进学生身心健康发展。在教学中，老师合理有效运用教材插图，发挥插图的育人功能，发展思维能力，引导学生主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能。

插图设疑 猜想入境

教学中，可以运用插图来给学生设置疑问，让学生通过插图去想象，去猜测，让学生在猜测和想象课文情境的过程中去深刻理解文章故事内涵。例如：《总也倒不了的老屋》，这是一篇预测单元的文章，可以借助插图来引导学生进行合理猜测。首先，老师要让学生观察插图，在插图中出现了哪些元素，整体色彩的风格是怎样的，再让学生结合文章故事的题目来猜测，老屋为什么倒不了？是什么原因让老屋倒不了？通过这个问题，让学生心存疑惑，从而提高学生学习本篇文章的兴趣。然后，便可以让学生带着这个问题去文章中找答案，一一对应插图中出现的元素，让学生通过老屋与小动物的对话去引导学生猜测和想象接下来的故事走向，老屋是会倒下，还是会答应小动物的请求，接下来还会出现哪些小动物，还会有哪些原因请求老屋不能倒下。通过这种首先借助插图设置疑问的方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，促进学生猜测能力和想象能力的提高，满足本单元教学任务，还能够帮助学生打破固有思维定律，提高自身创造力，从而打造一个高效课堂，提高语文课堂教学成效。

图文并茂 加强观察

插图都是与课文内容直接相关的，因此，通过观察插图内容，可以让学生梳理文章故事内容和故事走向，同时还可以帮助学生解答疑惑，突破理解难点。教学时，首先，老师要指导和帮助学生进行观察，观察图中的色彩、元素等，再让学生结合文章内容图文并茂学习，以此梳理整个故事。例如：《小蜗牛》这篇课文主要是通过小蜗牛与妈妈的三次对话展现小树林在一年四季中的变化，课文中主要有4幅图片，分别对应四季的变化和小蜗牛的行动轨迹。在教学时，便可以借插图帮助学生进行文章故事发展走向的梳理，让学生仔细观察4幅图画中的不同之处，如天气元素、色彩元素的变化，再结合日常生活经验让学生明白，原来小蜗牛和妈妈每一次对话都是在不同的季节，然后再结合课文内容让学生明白课文的时间发展走向，于是从侧面可以得出一个道理，那就是小蜗牛爬得真的很慢。通过这种观察插图，得出结论，再进行文章内容的梳理和学习，不仅能够激发学生学习的兴趣，让学生加深文章内容和知识点的记忆，同时还能够增强学生的观察能力。

识图联想 创造表达

插图不仅可以引导学生去观察，去想象，还可以引导学生去进行故事的续编，语言的表达，从而增强学生的表达能力和联想能力。例如：《总也倒不了的老屋》，便可以通过插图让学生进行故事走向发展的续编。首先，老师可以借助现代信息技术进行故事创编环境氛围的营造。通过播放与插图内容相对应的视频、图画等，那淅淅沥沥的雨声，小动物冷得瑟瑟发抖的叹息声，老屋木头发出的吱呀声等来营造整个课文氛围，让学生在观察插图中，结合整个环境氛围进行猜测、想象。同时，通过这种视觉与听觉的结合，更能够给学生猜测文章故事走向提供一定的依据，以此激发学生的求知欲、探索欲，然后再让学生通过口头语言将自己的想象以及这样想象的依据表述出来。如此一来，既可以提高学生参与课堂的兴趣，又可以让学生进行想象和表达，以此来提升学生的表达能力和语文素养发展。

编辑：周佳

校对：马杭娟

审核：张伯阳