蜗牛，蜗牛，慢慢走……

潼关县桐峪镇中心小学教师 僧怡怡

“窗外日光弹指过，席间花影坐前移”，从教伊始的意气轻狂、锋芒锐利到如今的平和从容、坚毅执着，我提起笔，回忆与学生的点点滴滴……看到窗台上一排小蜗牛跟着蜗牛妈妈前行，我想我找到了答案。

“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛己经尽力爬。”我觉得用作家张文亮的诗歌《牵一只蜗牛去散步》来形容我遇上的这群孩子再贴切不过了。

他，我们班的大王“小李”，一上课就“关机”，一下课“满血复活”，上课无精打采，要么搞小动作，要么乱说话影响别人；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常搞怪，引得同学哄堂大笑，使得班里的纪律非常涣散；各科作业几乎不做，即使做了，也做不完整……几乎每天都要惹出一点事情。我实在气不过时就大声批评他，批评完后，他照样我行我素。

我虽然十分恼火，但是发火不能解决问题，我也静下心来反思，觉得自己也有不当之处。我决心要改变教育方法，要想教育好问题学生，先得去了解学生的家庭背景。通过和家长的沟通，得知他妈妈常年不在家，平时和奶奶一起生活，奶奶对他十分溺爱，父亲工作忙没有时间管教他，即使教育，唯一的方式就是武力。了解情况后，我觉得他最需要的应该是身边人对他的关爱。接下来，我试着改变了对他的教育方式。

上课时，他不注意听就用眼神提醒他一下，遇到简单的问题就让他尝试着回答，这样慢慢地他也知道好好听课了。同学们听到他回答正确也发自内心的为他鼓掌。检查家庭作业时，发现他的书写进步了，我就在班上提出表扬，此时他也满脸喜气，信心满满。渐渐地，告他状的同学少了，他静下心学习的时间多了，进步很大。他也变得喜欢与我互动了，下课还主动跑来与我谈心。即便如同一只小蜗牛怯生生地爬着，但我欣慰地看着他一直没有停止探索的步伐，我知道，我的强化教育成功了。

去年国庆前，学校举行“书香新时代点亮新征程”迎国庆经典诵读比赛，时间紧任务重，好在孩子们很积极。可当集中练习时，我才发现大家的朗诵水平良莠不齐，即便拿出最高的热情都无法出色地完成，我倍感沮丧。要想取得名次，是否就要排除不擅长的人？我犹豫了：孩子们兴致勃勃地加入，每个早读、课间都在背诵文本，每个人的脸上都洋溢着热情。我怎么换人？把谁换掉？正当我踌躇时，忽然又看见那个平时最为调皮的孩子也躲在角落攥着稿子大声地朗诵着。他还是平翘舌音不分，可那小小的身影来回踱步，连同他那显得不专业的一字一句都迸进了我的心里。

在那个瞬间，我下定决心：这只是比赛而已，排除一些人或许会更有胜的机会，可我更愿意带着这一群“迟钝的小蜗牛”去奔赴这场并不乐观的挑战。能力可以训练，初心却强求不得。教育的热忱提醒着我不应该为了冰冷的比赛而浇灭孩子们滚烫的热爱。

后来，我带着“小蜗牛”们一句句朗诵、一点点细抠、一遍遍训练。大家的朗诵水准一步步攀升：技巧优秀的孩子们继续稳定着他们的优秀，差强人意的孩子们也稳步赶上。我们的团队虽不完美，却充满无限的可能。我欣喜地看着教育的力量在发挥作用：这帮“小蜗牛”们齐头并进、你追我赶地团结上进，让我为我的选择感到由衷的骄傲！最终，我们班获得二等奖。

每个孩子都是一只小蜗牛，在他们如水的年华里，我用真心陪伴、引导他们慢慢长大。其实，我又未尝不是一只“小蜗牛”，在带领他们前进的过程中积攒教育经验，提升教学水平。作为一名新教师，与学生共同学习着、进步着、成长着，彼此参与着对方的青春、书写着对方的青春，这是多么美好的事啊！

编辑：马杭娟

初审：雷沛

终审：宋振峰