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讲述人：陕西省技术能手、渭南技师学院二级实习指导教师 王国凯
渭南是我的家乡，这里有我的学生、我的事业、我的坚守。
我叫王国凯。2008年，我来到渭南技师学院担任普车（普通车床车工）实习指导老师。那时候的我，满怀热情，立志在岗位上大展拳脚。可没过多久，接到一个让我意外的任务——教授焊接实操课程。
说实话，当时我对焊接几乎是零基础。这意味着我要从原本擅长的专业领域转向一个全新的方向，一切都要从头开始。但我没有退缩，既然组织上把这个任务交给了我，我就必须做好。
王国凯（右二）正在向学生讲解焊接注意事项。记者 党骁 摄
我深知，要给学生一碗水，自己必须先有一桶水，只有自己练精、学透，才能把真本事教给学生。于是，我来到陕西工业职业技术学院系统学习焊接技术。白天泡在实训车间，对着焊枪反复练习手法；夜晚挑灯研读教材，把焊接参数、工艺规范逐一吃透。
慢慢地，我不仅掌握了焊接技能，也开始思考今后如何把这门技术更好地教给学生。焊接绝不是简单的“会操作”，它需要耐心、专注，更需要对工艺的理解和对质量的敬畏。我希望我的学生，不只是会“干活”，而是真正掌握一门可以立足社会的技能。
在焊接专业里，安全永远是重中之重。带学生时，我一直坚持一个原则：必须先进行模拟训练，反复练习标准动作，明确每一个步骤、每一处细节，等到心中有数、身体形成肌肉记忆了，再进入真正的焊接操作。
正因为把安全和规范看得格外重要，我对课堂上的每一个细节都不敢有丝毫松懈。在这样高强度的投入中，我逐渐感受到身体发出的“异常信号”。
起初只是隐隐的酸痛，我并没有太在意，直到有一天，这种不适变得难以忍受。2010年，我被确诊为强直性脊柱炎。这个消息对我来说无疑是当头一棒。长时间站立或弯腰操作时，症状会变得更加明显。可焊接教学，恰恰离不开这些动作。
我也曾犹豫过，但每当走进实训车间，看到学生专注练习的样子，特别是在带队备赛的那些日子，时间紧、任务重，学生需要我，我就更舍不得离开。
也正是在这样的坚持中，我对教学有了更深的理解。学生不仅是在学技术，更是在学一种精神：严谨、坚韧、不轻言放弃。慢慢地，我开始调整教学方式，既要保证训练强度，也要科学、高效。我以项目和问题为导向驱动，让学生在真实或接近真实的任务中学习，让他们在不断尝试中找到答案，总结经验。
这些探索与改变，让课堂变得更加有活力，也让学生的学习效果明显提升。看到他们在技能比赛中崭露头角，在企业岗位中独当一面，我常常会感到由衷的欣慰。
18载春风化雨，我培养了一批又一批学子，他们从懵懂少年成长为技能人才，他们用焊枪点亮青春人生，他们为工业发展贡献工匠力量。而我，依然会穿梭于讲台和车间之间，在弧光与焊花中，坚守属于一名职校教师的育人初心。
（渭南日报 记者 弥芮敏 采访整理）
编辑：马杭娟
初审：张伯阳
终审：杨宇龙
