深悟党的六大优秀特质 深耕中职铸魂育人实践

袁瑛

在庆祝中国共产党成立105周年大会上，习近平总书记从六个方面深刻总结我们党的优秀特质：矢志追求真理，始终把准前进方向；深深植根人民，始终拥有坚实根基；勇担历史使命，始终掌握战略主动；顺应发展潮流，始终走在时代前列；敢于善于斗争，始终保持必胜信心；注重强健自身，始终充满生机活力。这一重大论断深刻揭示了“中国共产党为什么能”的关键密码，为新时代思政教育提供了根本遵循。

职业教育肩负为中国式现代化培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重要使命。面对中职学生理论学习基础相对薄弱、思维活跃的成长特点，将党的六大优秀特质转化为中职院校立德树人、铸魂育人的生动实践，必须将其转化为青年话语、对接职业场景。以“追求真理”引领学生坚定理想信念；以“植根人民”涵养服务社会的职业初心；以“担当使命”厚植技能报国情怀；以“顺应潮流”激励紧跟产业升级；以“敢于斗争”磨砺攻坚克难意志；以“强健自身”引导崇德修身、塑造健全职业人格。扎根秦东红色沃土，将抽象政党特质转化为可感知的育人资源，是新时代职教思政工作者必须扛牢的时代责任。

深悟党的六大优秀特质理论内涵，锚定中职思政育人时代方位

党的六大优秀特质是百年党史淬炼的精神瑰宝，是青年思想引领与思政育人的核心理论根基。从学理逻辑看，追求真理是思想前提，植根人民是根本立场，担当使命与顺应潮流是战略支撑，敢于斗争是精神内核，强健自身是根本保障。党的六大优秀特质层层递进、相辅相成，集中彰显马克思主义政党的先进性与纯洁性，更为新时代中职思政教育提质增效指明了路径。

当前中职思政育人仍存在一些短板：部分课堂教学存在单向理论灌输现象，对红色资源挖掘不深、转化利用不足，学生对党的六大优秀特质理解不够全面，难以实现从被动接受到主动思想认同的升华。为此，必须将党的六大优秀特质全方位融入思政教育全过程，以本土红色资源为载体，做到理论联系实际，破解育人痛点、夯实信仰根基。

厘清党的六大优秀特质内在逻辑，依托渭南红色资源筑牢育人根基

革命先辈是党的六大优秀特质最鲜活的践行者之一。1922年，王尚德在赤水河畔创办职业学校，在白色恐怖下传播马克思主义、培养革命青年，正是“矢志追求真理”的生动缩影。渭华起义中，刘志丹、唐澍等先驱为劳苦大众浴血奋战，彰显了深深植根人民、敢于善于斗争的初心本色。这些不只是博物馆里的史料陈列，更是可触摸、可共情的鲜活教材。依托渭南红色资源开展思政教育，能够打破理论空泛化困境，让学生在具象化史实中深化认知、升华认同。

立足知行合一导向，职业院校需构建“课堂主阵地+社会实践场域+全流程人才培养”一体化体系，将理论感悟转化为贴合学生认知、契合地方产业的常态化育人举措，实现以理论铸魂、以红色文化润心、以技能育人。

聚焦知行合一实践落地，推动党的六大优秀特质赋能铸魂育人实效

学习贯彻习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上的重要讲话精神，关键在于知行合一、落地见效。职教思政工作需深耕渭南红色资源，将党的六大优秀特质转化为可落地、可感知、可持续的育人实践。

（一）深耕课堂主阵地，依托《中国特色社会主义》课程做实思想铸魂

紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想核心要义，以中职思想政治统编教材《中国特色社会主义》为依托，开发“百年大党优秀特质的时代价值”等专题教学模块，将渭华起义纪念馆、王尚德烈士纪念馆、八路军东渡黄河出师抗日纪念园等本土红色资源系统融入教学设计。摒弃单向灌输模式，采用议题探究、案例研讨、情景演绎等互动方式，引导学生从历史与现实双向维度领悟思想伟力。主动拥抱数字化赋能，探索VR红色场馆体验、短视频“微党课”等新载体；建立“知、情、意、行”四维评价量表，借助成长档案袋等方式检验育人实效。依托省级教育科学规划课题，深耕红色资源思政转化研究，以教研创新赋能课堂提质增效。

（二）拓展实践大课堂，打造秦东特色沉浸式育人场景

打通思政小课堂与社会大课堂壁垒，深化馆校协同育人机制。依托渭华起义纪念馆、八路军东渡黄河出师抗日纪念园等红色资源，常态化开展“渭华起义精神永相传”“重走东渡路”等沉浸式研学、现场微课活动，通过“专业讲解+思政授课”双师模式，让学生在实景实物中感悟精神特质。丰富校内载体，开展红色情景剧展演、党史知识竞赛、“东秦新青年”新时代理论宣讲等活动，推动学生从被动听闻到主动感悟转变，在实践体验中淬炼精神品格。

（三）坚守德技并修导向，推动铸魂育人贯穿人才培养全链条

坚持立德为先、德技并修，将思政铸魂贯穿人才培养和专业实训全过程。立足产业学院校企合作平台，对接渭南装备制造、新能源等产业需求，深化“课程思政”同向同行。在数控加工、机电一体化等专业课程中，挖掘“劳模精神”“工匠精神”与党的六大优秀特质的契合点——将“追求真理”转化为攻克技术难题的执着，将“敢于斗争”转化为破解工艺瓶颈的韧劲等。邀请企业党员劳模、技术能手担任“思政导师”，让学生在真实职业场景中体悟党的六大优秀特质。建立毕业生追踪调查机制，从技能报国实践、职业道德表现等维度评估成效，形成闭环优化。引导中职学子将个人职业发展融入地方高质量发展大局，以技能成才、技能报国践行青春使命。

（四）建强思政师资队伍，筑牢党的创新理论传播阵地

育人者先育己，传道者先明道。思政课教师必须先学深悟透党的六大优秀特质核心内涵，持续提升理论阐释、课堂施教和实践指导能力，将党的创新理论转化为青年学生听得懂、记得住、用得上的话语，将大道理讲成大白话，让理论课透出“泥土味”。推行“双师型”思政课教师培养，建立“企业实践周”制度，打通师生深入本地企业调研交流渠道；建立“师生成长共同体”，参与学生技能竞赛、顶岗实习，实现从“讲台权威”到“成长伙伴”的转变。依托教研集体备课、课题攻关等平台，打磨本土红色思政教学案例，主动走进社区、企业开展基层宣讲，讲好百年大党奋斗故事和本地红色故事，当好青年学生成长的引路人。

（作者单位：渭南技师学院）

编辑：马睿妮

初审：雷   沛

终审：夏   莲