奏响美育与劳育的和谐乐章

临渭区西安路小学教师 刘丹

随着教育改革的不断深化，培养全面发展的人才成为教育的核心目标。劳动教育作为素质教育的重要组成部分，对于塑造学生正确的价值观、培养实践能力和创新精神具有不可替代的作用。传统教育模式下，各学科之间往往存在壁垒，音乐教育主要侧重于审美和艺术素养的培养，劳动教育则多依赖专门的劳动课程或实践活动。然而，将劳动教育融入小学音乐课堂，能够打破这种学科界限，拓展教育内涵，让学生在音乐的熏陶中感受劳动之美，在劳动的体验中领悟音乐的魅力，实现两者相互促进、共同发展。

小学音乐课堂融入劳动教育是一种创新，劳动教育与音乐教育的融合有助于学生多方面素养的提升。在音乐实践活动中融入劳动元素，如制作简单乐器（用竹筒、易拉罐制作打击乐器），学生既能锻炼动手能力，又能加深对音乐原理的理解。制作竹筒乐器时，学生需要通过不断尝试，调整竹筒的长度、开口大小等，以获得不同的音高，这一过程涉及物理声学知识，也让学生在实践中明白乐器发声的原理。在学习劳动主题歌曲时，通过分析歌词、旋律，学生可提升语言表达与审美能力，同时，激发对劳动人民的尊重，培养积极向上的劳动态度。例如，在学习《劳动最光荣》这首歌时，学生通过分析歌词中“幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造”，能深刻理解劳动对于生活的重要意义。

小学阶段是学生身心发展的关键时期，全面发展对于学生的成长至关重要。音乐课堂中的劳动教育能够满足学生多元化的发展需求。从认知角度看，学生通过学习以劳动为主题的音乐作品，拓宽了知识面；从情感角度，培养了对劳动的热爱和尊重；从技能角度，提升了动手实践和团队协作能力。这种全方位的培养，有助于学生形成健全的人格，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

在现行的小学音乐教材中，存在着不少以劳动为主题的歌曲。以人音版教材为例，低年级有《粉刷匠》，歌曲以简单欢快的旋律，描绘了粉刷匠辛勤劳动的场景，易于激发低年级学生对劳动的兴趣；中年级的《采蘑菇的小姑娘》，展现了小姑娘在山林中采蘑菇的劳动画面，通过学习这首歌，学生能感受到劳动的快乐与收获；高年级的《劳动最光荣》，则以更深刻的内涵和激昂的旋律，向学生传递劳动创造美好生活的价值观。

小学五年级音乐《劳动最光荣》这一课程。教学目标设定为：通过学唱歌曲，让学生深刻理解劳动的价值和意义；组织学生开展小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力和劳动意识；引导学生进行音乐创作，提升学生的音乐素养和创新能力。通过这节课的教学，学生对劳动的认识有了明显的提升，不仅深刻理解了劳动最光荣的道理，还通过小组讨论和实践活动，培养了团队合作能力和劳动意识。在音乐创作环节，学生的创新能力得到了锻炼，创作出了许多优秀的作品。

小学音乐课堂融入劳动教育是一种创新的教育模式，为学生的全面发展提供了新的路径。通过在教学内容、教学方法和实践活动等方面的融合，能够让学生在音乐学习中领悟劳动价值，在劳动实践中提升音乐素养，实现美育与劳育的协同共进，培养出具有高尚品德、丰富情感、创新能力和实践精神的新时代少年。在未来的教育实践中，教师应不断探索和完善音乐课堂与劳动教育的融合方式，根据学生的年龄特点和认知水平，灵活运用各种教学方法和手段，丰富教学内容和实践活动，让音乐与劳动成为学生成长道路上的璀璨星光，为学生的终身发展奠定坚实的基础。同时，学校和教育部门也应给予相应的支持和保障，提供更多的教学资源和实践机会，推动小学音乐课堂与劳动教育融合的深入发展。

编辑：任瑞

初审：张伯阳

终审：宋振峰